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Este estudio ofrece información actualizada, exhaustiva y comparada en relación sobre las políticas en relación con la educación artística en 30 países europeos. Describe en detalle los objetivos de la educación artística, su organización, la oferta de actividades extra-curriculares así como las iniciativas para el desarrollo de este tipo de educación en los centros. También incluye información sobre la evaluación del alumnado y la formación del profesorado de artes. Además del estudio comparativo, se ofrecen descripciones detalladas de cada uno de los países en relación con los aspectos que trata el estudio.
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El estudio ofrece un panorama detallado del contexto y de la organización de las pruebas nacionales en 30 países europeos y de la utilización de los resultados de las mismas para apoyar la toma de decisiones política y la práctica educativa, así como para orientar a los alumnos. Presenta las distintas opciones de evaluación que han adoptado los países europeos en cuanto a objetivos, frecuencia y ámbito de las pruebas nacionales y señala los modelos y tendencias más importantes.
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Esta séptima edición de la publicación Las cifras clave de la educación en Europa incluye una amplia variedad de indicadores cuantitativos y cualitativos para describir los sistemas educativos de 31 países europeos. El informe presenta un análisis comparativo sobre la organización y funcionamiento de los sistemas educativos, los recursos humanos y financieros invertidos en ellos, la metodología docente y los títulos que se expiden. Ofrece una perspectiva general de los aspectos comunes y la diversidad de los sistemas y al mismo tiempo una información detallada de determinados aspectos concretos. Mantiene la estructura establecida en ediciones anteriores, pero utiliza nuevas fuentes de información y presenta nuevas opciones de búsqueda en Internet.
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La Comisión Europea ha propuesto a la red Eurydice la actualización de una parte del estudio llevado a cabo en 2004 sobre la integración escolar de los alumnos inmigrantes en Europa. Este estudio se centra en dos aspectos de particular importancia en este contexto: la mejora de la comunicación entre los centros docentes y las familias de alumnado inmigrante y la enseñanza del patrimonio lingüístico de este alumnado. Este documento cubre los niveles de educación infantil, primaria y secundaria de la educación general de 30 países europeos.
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Este texto describe brevemente la estructura de los sistemas educativos desde la educación infantil hasta la educación superior en los 31 países que participan en la red Eurydice.
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Este texto se centra en algunos temas prioritarios con relación al Espacio Europeo de Educación Superior, concretamente la estructura educativa Grado-Master; ECTS; el suplemento europeo al título, el Marco Nacional de Cualificaciones, la movilidad y portabilidad de las ayudas económicas. Estas prioridades se han examinado desde la perspectiva de las políticas nacionales y las medidas de implementación. La comparativa estáá precedida por una revisión histórica del Proceso de Bolonia en el que se perfilan las decisiones y los logros fundamentales alcanzados en los encuentros bianuales de los ministros de educación europeos.
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En 2006 la comunicación de la Comisión Europea "Eficacia e igualdad en los sistemas de educación y formación europeos" explícitamente hace referencia a la educacióón infantil como un medio eficaz de establecer las bases para el aprendizaje posterior, previniendo el abandono escolar y favoreciendo la igualdad de resultados y niveles generales de competencias. Este estudio examina los datos disponibles de diversos países y las diferentes políticas nacionales sobre atención y educación temprana (Early Childhood Education and Care, ECEC) en Europa. El estudio se estructura en tres partes y comprende: una revisión de la bibliografía científica sobre el efecto que produce en los niños recibir una atención y educación de gran calidad; un capítulo a modo de presentación del panorama actual, que ofrece datos estadísticos sobre características demográficas relevantes de las familias europeas y los índices de participación en el ECEC así como una análisis comparativo de las medidas tomadas.
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