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CAPÍTULO
3:
LAS TEORÍAS DE ASL
1. PRECISIONES TERMINOLÓGICAS
2. EL NACIMIENTO DE LA ASL. UN CAMBIO DE PERSPECTIVA: DE LA ENSEÑANZA AL
APRENDIZAJE.
3. LA DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
4. LAS EXPLICACIONES DEL PROCESO (I): TEORÍAS GENERALES DE ASL
4.1. TEORÍAS INNATISTAS
4.2. TEORÍAS MEDIOAMBIENTALISTAS
4.3. TEORÍAS INTERACCIONISTAS
5. LA ASL Y TEORÍAS GENERALES DEL APRENDIZAJE
5.1. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
5.2. LA LINGÜÍSTICA FUNCIONAL Y EL APRENDIZAJE MEDIANTE LA LENGUA
6. APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA: ¿REPRESENTA LA INSTRUCCIÓN
ALGUNA
DIFERENCIA?
7. LAS EXPLICACIONES DEL PROCESO (II): UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE
INSTRUIDO
8. EL APRENDIENTE COMO PROTAGONISTA DEL APRENDIZAJE
8.1. LOS FACTORES DEL APRENDIENTE
8.2. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
8.3. LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS
9. RESULTADOS GENERALMENTE ACEPTADOS Y CONSECUENCIAS PARA LA
DIDÁCTICA
9.1. RESULTADOS GENERALMENTE ACEPTADOS
9.2. CONSECUENCIAS PARA LA DIDÁCTICA
10. CONCLUSIÓN
(1,07 MB)
CAPÍTULO
4:
LA LENGUA EN USO
1. LA CAPACIDAD DE USO DE LA LENGUA
2. LA LINGÜÍSTICA Y LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EN EL SIGLO XX
2.1. LA LINGÜÍSTICA GENERAL
2.2. LA SOCIOLINGÜÍSTICA
2.3. LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA ENSEÑANZA DE LENGUAS
3. ¿UN NUEVO PARADIGMA?: EL ANÁLISIS DEL DISCURSO
3.1. FUENTES Y DESARROLLO DE LA NUEVA DISCIPLINA
3.2. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA NUEVA DISCIPLINA
4. APORTACIONES MÁS RELEVANTES DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO
4.1. EL ANÁLISIS DEL DISCURSO ORAL
4.2. EL ANÁLISIS DEL DISCURSO ESCRITO
4.3. ASPECTOS PSICOLINGÜÍSTICOS EN EL DISCURSO
4.4. CONCLUSIONES
5. LA LINGÜÍSTICA EDUCATIVA: IMPLICACIONES PARA LA DIDÁCTICA:
5.1. EL APRENDIENTE COMO USUARIO DE LA LENGUA
5.2. LOS TEXTOS Y EL APRENDIZAJE
5.3. LA DEFINICIÓN DE LOS CONTENIDOS
(1,06 MB)
CAPÍTULO
5:
HIPÓTESIS Y PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN
(49 KB)
CAPÍTULO
6:
EXPLICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CORPUS
1. LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS MANUALES
2. LAS CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE DE L2
3. LA ACTIVIDAD DEL AULA: TAREAS DE APRENDIZAJE DE LENGUAS
4. CONCLUSIÓN: QUÉ SON LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(126 KB)
CAPÍTULO
7:
LOS INSTRUMENTOS DE ANÁLISIS
1. LAS UNIDADES DIDÁCTICO-DISCENTES EN EL ANÁLISIS: EJERCICIOS, TAREAS,
LECCIONES
2. DESCRIPCIÓN DE LAS CATEGORÍAS DE LAS TABLAS DE ANÁLISIS
2.1. LA TABLA DE ANÁLISIS DE LOS EJERCICIOS
2.2. LA TABLA DE ANÁLISIS DE LAS LECCIONES
2.3. LA TABLA DE ANÁLISIS DE LAS TAREAS
3. DESCRIPCIÓN DE LOS CONCEPTOS DE LAS DISTINTAS CATEGORÍAS
3.1. LOS EJERCICIOS
3.2. LAS LECCIONES
3.3. LAS TAREAS
(357 KB)
CAPÍTULO
8:
LOS RESULTADOS ESTADÍSTICOS: PRESENTACIÓN Y COMENTARIO
1. LOS EJERCICIOS.
1.1. CATEGORÍAS AISLADAS
1.2. CATEGORÍAS COMBINADAS
2. LAS LECCIONES
3. LAS TAREAS
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CAPÍTULO
9:
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. DISCUSIÓN
1.1. LAS APORTACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
1.2. LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO
1.3. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS
2. CONCLUSIONES
(78 KB)
CAPÍTULO
10:
IMPLICACIONES PARA LA DIDÁCTICA
(51 KB)
BIBLIOGRAFÍA
(149 KB)
